¿Enganchados o prisioneros?

Este es el título de un interesante artículo de Rafael Núñez Florencio que publicó hace no mucho en Revista de Libros. El artículo es una buena reflexión provocada por la lectura de un libro de Marta Peirano: El enemigo conoce el sistema, un libro que lleva un largo subtítulo: Manipulación de ideas, personas e influencias después de la Economía de la atención (Barcelona. Debate). 

El debate es, sin duda, tan antiguo como la aparición de la red en nuestras vidas. Los avances tecnológicos, tanto por la velocidad con la que ahora se accede a las páginas digitales como por la calidad y el atractivo en la presentación de los contenidos, tiene una doble faz que conviene tener en cuenta.

No es un problema fácil de resolver. Pocas dudas caben de que internet ha facilitado nuestras vidas y tenemos muchos ejemplos de esas aportaciones. Uno de ellos, y quizá de los más relevantes es la capacidad de acceder a fuentes de información fiables, de encontrar tanto reflexiones que nos hacen pensar como datos que ayudan a fundamentar algunas de nuestras ideas.

No obstante, está claro que ha permitido una acumulación de poder en muy pocas manos, y ahí están las grandes empresas tecnológicas que dominan el mundo de la red, por lo que poco queda de aquel talante libertario que en principio quisieron darle algunos de sus fundadores iniciales y si arraiga más el otro espíritu que procedía de la implicación activa del Departamento de Defensa de EE.UU en la creación de ARPA. Amazon, por ejemplo, con un capital que supera ya el PIB de España, ha modificado profundamente los hábitos de consumo en todo el mundo. El buscador de Google se ha convertido en fuente de información prioritaria, aunque encuentra ahora una dura competencia, y pocas veces vamos más allá de la primer página de nuestra búsqueda, cuyos enlaces han sido seleccionados con criterios discutibles.

Y el punto importante es el papel que desempeña la minería de datos, los grandes datos, y los algoritmos (fundamentales en el avance de la IA) que emplean tanto para conocer a los usuarios y sus hábitos como para orientar sus búsquedas. 

Como dice Rafael Núñez Florencio, quizá lo más peligroso puede ser que todo el mundo está de acuerdo en que poseen y ejercen esa capacidad de control y manipulación, pero casi todas las personas piensan que a ellas eso no les pasa. Esta entrevista de Buenafuente a la autora del libro da algo más de frescura a esta breve reseña

Confinamiento, TIC y educación

No se puede poner en duda que las TIC han estado avanzando mucho en los últimos años, pero quizá no lo habíamos notado tanto hasta que no ha llegado la pandemia con niveles diferentes de confinamiento.

Es cierto que algunas personas, con razones sobradas, pueden mantener que este tipo de pandemia no hubiera sido posible sin adelantos tecnológicos notables, sobre todo los relacionados con la gran movilidad de las personas (excepto emigrantes forzados) y la deslocalización de la producción industrial.

Pero teniendo en cuenta esto, está claro que muchas cosas serían mucho más difíciles ahora sin esos avances tecnológicos que han facilitado considerablemente el teletrabajo, incluso con una percepción positiva de esa mejora: ya existían un proceso de teletrabajo, pero su generalización parece haber descubierto más ventajas que inconvenientes.

Además, para hacer frente a los muchos problemas de todo tipo que provoca una pandemia como esta, está claro que los avances tecnológicos desempeñan un papel positivo: han permitido mantener el suministro de bienes, gracias a la mejora del comercio en internet, han hechoposible la creación de redes de apoyo para personas con dificultad y la posibilidad de reunirse gracias a diversas plataformas de videoconferencia, tanto para asuntos estrictamente familiares como para reuniones de otro nivel.

En el campo de la educación, ya existe una amplia oferta de propuestas educativas, incluso instituciones que dan enseñanza a través de Internet. Es bien conocido el caso de Salma Kahn, con una gran oferta educativa, quien ahora mismo ofrece sus servicios para apoyar al alumnado con problemas. Está claro que ya estaba muy implantado, pero esta pandemia ha provocado el poder descubrir tanto los logros como las dificultades que tienen los sistemas en servicio para el profesorado. Y también la capacidad creativa del propio profesorado que ha hecho propuestas novedosas y variadas, como sucede en este ejemplo de aula virtual.

Si bien considero que la educación es una relación interpersonal que exige la presencia física, la creación de aulas como comunidades de investigación, con proyectos de trabajo compartidos y trabajo cooperativo, parece que esta experiencia puede acelerar la mejora de la relación entre educación y TIC.

Eso sí, dejando claro que existe ya una brecha digital educativa que, de no abordarse con rigor, se incrementará con esta generalización del uso de la red provocada por el confinamiento. 

La Escuela en el 2030

Desde hace ya unos años se viene hablando de cómo será la escuela en el año 2000. En esta línea está el trabajo constante, por ejemplo, del World Summit, organizado por la Qatar Foundation todos los años.
Interesante fue el organizado en el 2015 del que salió un importante informe que ponía cierto énfasis en las nuevas tecnologías y en el impacto que iban a tener en la educación. Se llamó 2014 WISE Survey: “School in 2030”, realizado para la Cumbre Mundial para la Innovación en Educación financiado por la Fundación Qatar, en el que se recogían las principales reflexiones de 645 expertos mundiales en educación. Un buen resumen en español se puede encontrar em Eduforics, con una buena infografía realizada por Belén Picazo para el periódico El Diario:

Ahora bien. Junto a esta información viene bien compartir reflexiones que evalúen el impacto real que puedan tener las TIC y que cuestionen las opciones éticas que subyacen a algunos planteamientos de aplicaciones tecnológicas al campo de la educación. No hay que olvidar lo fundamental: generar espacios compartidos en los que la relación entre el profesorado y el alumnado, así como entre los alumnos, potencie un aprendizaje relevante y significativo. Mark Sparvell, experto en educación de Microsoft nos ofrece, en el marco de BETT 2020, uno de los eventos más importantes en el panorama de la tecnología educativa, unas importantes reflexiones sobre el papel central del profesorado.

Y por otra parte, es bueno tener en cuenta que la agenda educativa para el 2030 afronta otros retos que no guardan relación directa con la aplicación de nuevas tecnologías, retos que si son básicos y prioritarios desde la perspectiva política del papel de la educación en la sociedad. Este informe elaborado desde la IIPE de la UNESCO, puede ofrecer otra mirada a la educación para planificar los objetivos de la educación para el 2030. Y toto esto, claro está, forma parte de la Agenda 2030 y los Objetivos del desarrollo sostenible

Nuevo editor de vídeos en Windows

Hace tiempo tenía mucha aceptación Moviemaker, pero fue abandonado hace años por Windows , lo que fue paliado con la aparición de alternativas gratuitas variadas y de calidad que siguen a disposición de todo el mundo.

Pues bien, como bien nos explica Gabriela González en su página Genbeta. En realidad es una aplicación que se añade al el editor / visualizador de fotos, pulsando en una pestaña que figura en la parte superior derecha. Es sin duda un editor muy básico, pero también es bastante sencillo de utilizar

Al principio no pusieron interés en Microsoft, pero ahora ya han hecho un tutorial que permite dar los primeros pasos

En la misma página de Gabriela González, se pueden seguir algunas opiniones. Como es usual, son muchas las personas que tienen una opinión muy negativa de Microsoft y por eso hay críticas negativas que insisten en la simplicidad del program editor de vídeos