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¿Dominan los adolescentes españoles las tecnologías?

La “alfabetización digital” es el proceso por el que una persona aprende a utilizar, comprender y comunicarse de manera eficaz mediante tecnologías digitales. En este concepto se incluye tanto el uso instrumental como crítico de esas herramientas. Quedan lejos las nociones tradicionales de entender la alfabetización (también la digital) solamente como la capacidad de leer y escribir. Por eso hablamos de alfabetización digital como la adquisición de habilidades básicas en el mundo de hoy: gestionar información digital, participar activamente en espacios digitales, comprender las implicaciones éticas y sociales de la tecnología y hacer un uso crítico y responsable de ésta. ¿Están preparados los niños y niñas de 13 y 14 años? En el caso de los jóvenes, el informe ICILS 2023 (International Computer and Information Literacy Study) publicado recientemente aporta información valiosa sobre las competencias digitales de los estudiantes de 2º de la ESO. Se evalúan habilidades como investigar, c...
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El alumnado de España supera la media en competencia digital

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  El alumnado de España supera la media en competencia digital en el estudio ICILS 13-01-2025 Noticias Tecnología educativa Competencia digital   competencia digital educativa Educación digital ICILS, International Computer and Information Literacy Study , es un estudio internacional coordinado por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA). Su propósito es evaluar el nivel de competencia digital de estudiantes de segundo de la ESO, entendida como la capacidad para investigar, crear y comunicarse utilizando herramientas digitales en diversos contextos como el hogar, el aula y la sociedad. ICILS examina aspectos fundamentales de la competencia digital, como la seguridad en línea, el pensamiento computacional y la programación. El estudio, que comenzó en 2013 y tiene una periodicidad de cinco años, se centra en: Analizar el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el ámbito educativo. Comparar indicadores internacionales r...
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La ilusión de libertad en internet: 8 maneras en las que la red moldea nuestras decisiones

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 Víctor Hugo Pérez Gallo https://theconversation.com/institutions/universidad-de-zaragoza-3698  Universidad de Zaragoza   Nos gusta pensar que decidimos por nosotros mismos. Que elegimos qué ver, qué comprar, qué opinar. Que somos, en última instancia, sujetos autónomos navegando en un espacio abierto de posibilidades. Pero esa imagen empieza a resquebrajarse cuando observamos con más detenimiento cómo funcionan los entornos digitales en los que pasamos buena parte de nuestra vida cotidiana. La sociología lleva tiempo recordándonos que la libertad nunca opera en el vacío. Como planteó el sociólogo francés Pierre Bourdieu , nuestras decisiones están siempre orientadas por estructuras previas que delimitan lo que percibimos como posible. Hoy, esas estructuras no solo son sociales: son también algorítmicas. Internet no nos quita la capacidad de decidir, sino que hace algo más sofisticado: configura el marco dentro del cual decidimos. 1. Elegimos lo que vemos, pero no lo que ...
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Desarrollando la alfabetización crítica en todas las etapas

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Victoria Marín Juarros Profesora Titular de Universidad en Ciencias de la Educación, Tecnología Educativa, Universitat de Lleida The Conversation 17/05/2025    La transformación digital en todos los ámbitos de la vida nos plantea múltiples preguntas sobre las relaciones entre tecnología y sociedad. En el ámbito de la educación, en concreto, nos vemos en la necesidad de preparar al alumnado para una ciudadanía digital activa. Queremos educar ciudadanos y ciudadanas capaces de usar la tecnología de una manera competente, adecuada y responsable en su vida diaria. A este objetivo se le llama “competencia digital”, y se ha introducido en instituciones y centros educativos a través de las leyes educativas y los currículos. Por ejemplo, en el contexto de la educación obligatoria en España,  la competencia digital es parte del actual currículo LOMLOE . En el contexto universitario, la competencia digital es parte de algunos programas de estudios. Destaca especialmente en la form...
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¿Prohibir los móviles antes de los 16 años?

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 Hace ya bastante tiempo, quizá en torno a los dos años, he venido defendiendo que los teléfonos móviles debería ser prohibidos hasta la mayoría de edad, esto es, hasta los 18 años, quizá un poco antes, a los 16, no había muchas personas ni instituciones que estuvieran a favor. Mi argumento era sencillo: los adolescentes no son personas todavía maduras a los 16 y por eso tienen prohibido desde hace mucho tiempo beber alcohol y tampoco pueden conducir turismos antes de los 18 años pues no tienen carnet de conducir. En principio, el argumento es sencillo: no disponen de la madurez suficiente para manejar autos y controlar la ingesta de alcohol. Pues bien, ha hecho falta que hayan ido creciendo las informaciones en las que quedaba claro el daño que de hecho están provocando los móviles y, sobre todo, las redes sociales para que por fin haya crecido la alarma y un país haya decidido simplemente prohibir el uso de redes sociales a todos los menores de 16 años en todo el país. España ha ...
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